（來(lái)源：大觀新聞）
科技產(chǎn)品進(jìn)校園
列位看官：科技手段日新月異，應(yīng)用到各個(gè)方面帶來(lái)了積極的變革。教育領(lǐng)域適當(dāng)合理地運(yùn)用先進(jìn)科技手段也是好事一樁，但同時(shí)，教育關(guān)乎千家萬(wàn)戶，科技手段的運(yùn)用必須確保安全有效，不能有絲毫瑕疵。
近日，浙江金華一所小學(xué)讓學(xué)生戴著頭環(huán)上課，以監(jiān)控是否走神。這個(gè)頭環(huán)可以檢測(cè)腦電波，評(píng)判學(xué)生上課、寫作業(yè)時(shí)是否集中了注意力，并給學(xué)生的集中注意力情況打分，學(xué)校老師則會(huì)把這個(gè)分?jǐn)?shù)像考試成績(jī)排名一樣發(fā)到家長(zhǎng)群里。
這一事件引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。學(xué)?；貞?yīng)稱，使用近一年來(lái)，“學(xué)生無(wú)明顯副作用”，并強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)也沒(méi)有抗拒。
也許學(xué)校的初衷是好的，認(rèn)為可以提高學(xué)生注意力。可在沒(méi)有明確的證據(jù)證明這個(gè)頭環(huán)完全沒(méi)有副作用的前提下，就貿(mào)然把學(xué)生當(dāng)做“小白鼠”顯然是錯(cuò)誤的，至于家長(zhǎng)沒(méi)有抗拒也不能作為學(xué)校行為正確的擋箭牌。把注意力分?jǐn)?shù)像考試分?jǐn)?shù)一樣發(fā)到家長(zhǎng)群里，更是加劇了家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮。
有調(diào)查顯示，該款頭環(huán)的網(wǎng)購(gòu)單價(jià)是3400多元，技術(shù)上并非公司宣稱的那樣先進(jìn)。這樣的一個(gè)產(chǎn)品是如何堂而皇之地進(jìn)入到學(xué)校呢？經(jīng)過(guò)了怎樣的程序？是誰(shuí)或哪個(gè)部門拍板的？
時(shí)下，很多打著高科技幌子的產(chǎn)品削尖腦袋往學(xué)校里侵蝕，其所謀者，利也。教育主管部門要睜大眼睛，設(shè)立“防火墻”，別誤了孩子。
正所謂：
扶貧絕非是扶懶
列位看官：我國(guó)的扶貧事業(yè)近年來(lái)取得了巨大成就，這大致得益于三點(diǎn)，一是國(guó)家扶貧大政方針好，二是深入基層的扶貧工作者全力以赴，三是被扶貧者踏實(shí)肯干。
“沒(méi)有任何一家想脫貧的樣子，每家進(jìn)去就是房子不修理、路不修理、房子漏雨，嘴巴張開就叫，幸福不是張嘴要來(lái)的，不是手伸開要來(lái)的，不是翹著腳等來(lái)的?！薄翱纯茨切╅_車、住洋房的人家，哪個(gè)是靠低保富起來(lái)的，不都靠自己雙手……”近日，一條題為“云南一扶貧工作者‘罵’貧困戶”的視頻獲贊無(wú)數(shù)。
這個(gè)引發(fā)共鳴的視頻，說(shuō)明在扶貧脫貧的大好形勢(shì)下，有個(gè)別現(xiàn)象值得警惕。少數(shù)貧困戶習(xí)慣于“等、靠、要”， 想當(dāng)、爭(zhēng)當(dāng)、搶當(dāng)貧困戶的現(xiàn)象有所抬頭。扶貧干部拼命干，貧困民眾一邊看，甚至有人聲稱“當(dāng)上村干部，不如低保戶”。
扶貧不是扶懶，讓那些懶惰的貧困者躺在家里享受著各種福利待遇，就不是精準(zhǔn)扶貧，其即便短暫脫貧終究也會(huì)重返貧困。
對(duì)貧困者加強(qiáng)脫貧自強(qiáng)教育應(yīng)該是扶貧的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要讓貧困者從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到國(guó)家扶貧不是一味地“授之以魚”。同時(shí)，相關(guān)部門在執(zhí)行扶貧政策時(shí)，特別是涉及到資金和物資的發(fā)放，必須有的放矢，對(duì)那些懶惰的貧困者要有約束機(jī)制。
正所謂：
（頭像漫畫作者：董漢勇）
作者：
許明，大報(bào)記者，好寫詩(shī)而不拘平仄，每有所成則欣然忘食，人稱之詩(shī)人記者。
編輯：蘇昕
校對(duì)：王濤
責(zé)編：孟楠
責(zé)任編輯：
