前段時間，教育部新聞發(fā)言人說，某些貧困地區(qū)的教師工資已達到7000元！似乎想要說明教師待遇不斷提高，教師富起來了。廣大人民教師并沒有普大喜奔，卻遭到“為什么比農(nóng)民工工資高”的質(zhì)疑。
實際情況是只有少部分干了30年左右的教師或退休教師的工資能達到7000元，大多數(shù)教師工資3000–4000元。然而，7000元的教師就算富起來了嗎？請看下表：
5000元人民幣相當(dāng)于720美元，7000元人民幣也高不到哪去，相當(dāng)于1024美元。我們一直處在世界倒數(shù)第三的水平，這與我們經(jīng)濟總量世界第二的大國地位極不相稱，在國際上，中國教師還是屬于“窮人教師”吧！
如果把工資5000–7000的當(dāng)成“富人教師”的話，那么3000–4000的就屬于“窮人教師”了，那么大多數(shù)的老師還是處于貧困狀態(tài)。
那么，那些所謂的“富人老師”是怎么“富”起來的呢？
一、工齡長，職稱高。這部分老教師“年輕媳婦熬成婆”，經(jīng)過漫長歲月的洗禮，獲得了高級職稱，極少數(shù)還獲得了政府特殊津貼，工資自然比一般老師高出一截。
二、職務(wù)高，條件好。這部分教師走行政化的道路，在校任行政領(lǐng)導(dǎo)，除了教師基本工資，還拿行政津貼，再把行政事務(wù)折算成超課時費，在評優(yōu)評先及職稱申報中“近水樓臺先得月”，待遇也自然比普通教師高出一大截。
三、有水平，課外找。這部分教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，他們不滿體制內(nèi)待遇，于是利用業(yè)余搞兼職，或自己開補習(xí)班，或在外兼職給學(xué)生補習(xí)，有的還攬資料推薦等活。這部分教師雖辛苦，但也勞有所得，比普通教師吃香。雖政令一再禁止，但也禁不絕跡。
以上“富人老師”雖是少數(shù)，但卻影響著社會輿論，所以出現(xiàn)了“取消職稱評審”的呼聲，出現(xiàn)了“課上不講補習(xí)講”的質(zhì)疑，出現(xiàn)了教師“有假期還拿工資”的嫉妒，出現(xiàn)了“教師不知足”的謾罵。結(jié)果，在體制內(nèi)兢兢業(yè)業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)的窮人老師成了“背鍋俠”，一方面要維護教師的尊嚴(yán)，一方面也為社會不尊師重教而自慚形穢。
不管“是窮或富”我們都應(yīng)該正確看待這個事情~也并不是好不努力，毫不付出就能得到！
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