作者介紹：
Shasha，本科復(fù)旦，碩士英國，英國外交部旗艦獎(jiǎng)志奮領(lǐng)全額獎(jiǎng)。28歲獲英國記者協(xié)會(huì)紀(jì)實(shí)報(bào)道獎(jiǎng)，32歲任華爾街投行項(xiàng)目經(jīng)理。生活了3個(gè)國家6座城市。觀察東西方教育，陪伴中國孩子走向國際。
西方人不主張打罵，如何培養(yǎng)孩子的自制力，讓她們?nèi)〉煤贸煽?jī)？
今天分享一個(gè)真實(shí)的案例。來自我的朋友，一位美國的媽媽。
她曾經(jīng)是個(gè)“失敗的”媽媽。孩子很讓人頭疼，成績(jī)中等偏下，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，還被停學(xué)一次（美國一些學(xué)校對(duì)有行為問題的孩子，會(huì)強(qiáng)制停學(xué)幾天到40天不等）。
我的朋友是絕對(duì)的女強(qiáng)人，企業(yè)高管，全球到處飛，陪伴孩子時(shí)間有限。
被學(xué)校停學(xué)后，朋友覺得問題嚴(yán)重，找了一位家庭教育咨詢師，花高價(jià)做了一年的咨詢。
那一年的咨詢，改變了朋友的思路，以及可以說，孩子的整個(gè)人生。
她的孩子在咨詢師的幫助以及媽媽的轉(zhuǎn)變下，變得很有動(dòng)力，不再瘋狂上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間，吸煙混小社會(huì)。從9年級(jí)開始，成績(jī)年年提高，成了一名學(xué)霸，還利用特長(zhǎng)，為一家企業(yè)開發(fā)了新程序，最終考入錄取率不到5%的斯坦福大學(xué)。
為了斯坦福的目標(biāo)，孩子常常熬夜學(xué)習(xí)，接到錄取時(shí)，他說自己興奮的都快哭了。
我跟他說：你的經(jīng)歷可以寫書了，就叫《從小混混到斯坦福》，絕對(duì)勵(lì)志！
那么問題是，咨詢師給了這個(gè)家庭什么建議？
我跟這位母親溝通之后，對(duì)她說得一些理念和案例做了廣義補(bǔ)充，總結(jié)以下三點(diǎn)，供希望培養(yǎng)孩子內(nèi)動(dòng)力、自制力的朋友參考。
（為了保護(hù)這個(gè)家庭的隱私，文章中一些具體的舉例被換成了近似的）
1. 積極管教，是在幫助孩子
美國的咨詢師，包括很多教育學(xué)者，都支持父母管教和約束孩子，這是在幫助孩子。
但是，管教分為： 積極管束和消極管束。
先說消極管束。
很多父母喜歡說：你該睡覺了。或者，你可以去睡覺嗎？或者，趕緊去睡覺，否則爸爸媽不喜歡你了！
以上種種，無論父母是滿臉微笑的，還是頭頂三條黑線的，都屬于消極管教。
因?yàn)椋鼈冎皇?單向傳遞了父母的意愿。
孩子無論聽話，還是逆反，都只是被動(dòng)執(zhí)行或反抗了父母的指示。孩子心里不明白，不開心。
如何積極管教？咨詢師給我那位朋友的建議是， 家長(zhǎng)要明確給孩子提出要求，并同時(shí)解釋原因。具體要求 + 合理原因，屬于親子溝通的標(biāo)準(zhǔn)句式。
如何實(shí)現(xiàn)呢？家長(zhǎng)可以站在孩子的立場(chǎng)上，多問自己幾個(gè)為什么。
比如，你該睡覺了（為什么啊？）
你現(xiàn)在去把玩具收拾好（為什么啊？）
用這個(gè)邏輯，你可以說：
你該睡覺了寶貝。因?yàn)樯眢w睡足了，會(huì)更加健康漂亮（or 踢球會(huì)更厲害）。
你現(xiàn)在去把玩具收起來。因?yàn)榘阉鼈兎藕昧耍阆麓卧傧胪妫幌伦泳涂梢哉业嚼玻?
孩子可能繼續(xù)問為什么啊為什么？喋喋不休的十萬個(gè)為什么是爸媽們最崩潰的。
但是，在孩子成長(zhǎng)期，正是這些為什么，能夠幫助大人了解孩子的認(rèn)知水平、性格、關(guān)注點(diǎn)、困難等等。
等到青春期再倒過來詢問這些問題，與孩子溝通，會(huì)變得非常困難。我那位朋友很幸運(yùn)，遇到了一個(gè)好的咨詢師，但并不是所有家庭，都有財(cái)力能力，獲得這樣好的服務(wù)。
給孩子提出要求，從孩子立場(chǎng)出發(fā)解釋原因，可以讓孩子覺得，你是在幫他。你的要求可以幫助他實(shí)現(xiàn) 他自己的愿望。這樣，他會(huì)慢慢理解這些要求有什么具體意義，為什么要這樣做，從而產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，并身心的愉悅的執(zhí)行。
2. 把不感興趣的事，和感興趣的事掛上鉤
那個(gè)朋友的小孩，中學(xué)時(shí)很喜歡打游戲，一打就忘了時(shí)間，作業(yè)來不及做。
朋友一開始的辦法是，控制時(shí)間。每周不超過三小時(shí)，如果做到了，會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
但問題是，這位媽媽經(jīng)常把工作帶回家，沒辦法時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子。
孩子究竟玩了多久游戲，她也不是很確定。
咨詢師的建議是：停止限制和獎(jiǎng)勵(lì)。
因?yàn)椋拗坪酮?jiǎng)勵(lì)來自于外部，作用不大，容易反彈。 最有用的激勵(lì)是，幫孩子找到內(nèi)動(dòng)力，讓他自己約束自己。
于是，她們想了一個(gè)辦法：幫助孩子尋找機(jī)會(huì)，讓他到硅谷待了一個(gè)月，見到他最喜歡的游戲開發(fā)者，參觀了好幾家游戲?qū)嶒?yàn)室，這位男孩說，簡(jiǎn)直太棒了！但他發(fā)現(xiàn)，要想到這些地方工作，最靠譜的路徑是考上斯坦福大學(xué)。
他說自己被大大的刺激了，原來有些工作那么有趣，但自己離這些美好那么遙遠(yuǎn)。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他回家后每周只玩一小時(shí)游戲，到后來根本沒有時(shí)間玩，因?yàn)榭妓固垢Ｌy了。
他的故事特別振奮人心，尤其是看到他描述夢(mèng)想時(shí)那種少年人閃閃發(fā)光的眼神，讓人很感動(dòng)，很想幫他圓夢(mèng)。但用這樣的方式激勵(lì)孩子，一個(gè)大前提是，家長(zhǎng)或?qū)熞銐蛄私夂⒆拥呐d趣，以及外部世界的資源。
對(duì)于一些非主流、與升學(xué)看起來無關(guān)的興趣。千萬別著急否定，強(qiáng)行扼殺，制造親子沖突。
這個(gè)世界是高度關(guān)聯(lián)的，看似不靠譜的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力之間，是可能相互轉(zhuǎn)化的。
回想一下，我在少年時(shí)，也曾中過這個(gè)“套路”。
當(dāng)時(shí)，我嚴(yán)重偏科，喜歡文學(xué)藝術(shù)，不喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)常參加學(xué)校的演出，數(shù)學(xué)只考40分，全年級(jí)倒數(shù)第二名。我父母都是老師，她們很有心機(jī)的給我買了本書，上面介紹了北大復(fù)旦的藝術(shù)類社團(tuán)，看起來水平很高，一群俊男美女，全球演出，讓我無比向往...
但是，總分必須很高才能考進(jìn)去。于是我拼了命的補(bǔ)數(shù)學(xué)，從40分提高到了140分，一進(jìn)大學(xué)就報(bào)考了藝術(shù)團(tuán)，度過了收獲滿滿的四年。
如果沒有那本書，我大概會(huì)安于考一個(gè)一般的大學(xué)，繼續(xù)唱歌跳舞的簡(jiǎn)單愛好。不會(huì)真正產(chǎn)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究、以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、甚至統(tǒng)計(jì)學(xué)的濃厚興趣，并遠(yuǎn)赴英國繼續(xù)求學(xué)。
3. 夸人要具體，對(duì)事不對(duì)人
這是非常重要的原則。
我那位朋友是典型的美國人，常常鼓勵(lì)孩子。
但是，她的兒子并不自信，不喜歡跟人聊天，跟他媽媽喋喋不休的風(fēng)格，完全是兩樣的。
為什么會(huì)這樣？
咨詢師說，我朋友的鼓勵(lì)方式錯(cuò)了。鼓勵(lì)，一定要具體形象，對(duì)事不對(duì)人！
比如，“你照片拍得好棒”，這不屬于具體形象的夸獎(jiǎng)。
具體的夸獎(jiǎng)可以是：“你拍的真棒！重點(diǎn)很突出，光影很好，我一下子就注意到你要關(guān)注的細(xì)節(jié)，真是好像親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣！”
這背后的核心理念是： 鼓勵(lì)或者批評(píng)的本質(zhì)，是一種反饋。成年人給予孩子反饋，只有非常具體形象，才可以幫助孩子發(fā)掘自己的長(zhǎng)處或問題，從而獲得進(jìn)步。
我那位朋友的兒子說：“媽媽總說太棒了太棒了！其實(shí)并沒有真正用心，沒有真正關(guān)注我，她骨子里只是認(rèn)為自己很棒而已！”
弄得我那位朋友很委屈。
其實(shí)不是這樣。母親的夸獎(jiǎng)都是真心的，但孩子卻覺得被忽略了。因?yàn)槟赣H的夸獎(jiǎng)不夠具體形象，沒有讓被夸獎(jiǎng)的人得到有價(jià)值的反饋。
仔細(xì)想想，其實(shí)批評(píng)他人也是一樣。
中國很多父母喜歡說：“你怎么這樣！”，“你不可以這樣！”
本質(zhì)是為了對(duì)方好，但因?yàn)榉答伣o的不夠具體形象，缺乏解釋，聽的人不容易接受，并因此獲得進(jìn)步。
另外，朋友的咨詢師告訴她， 夸獎(jiǎng)也要盡量對(duì)事不對(duì)人 （西方企業(yè)常常要求大家，與同事溝通時(shí)，對(duì)具體事情提出意見，不要做人身攻擊）。
什么是針對(duì)人的夸獎(jiǎng)？
比如，“你真聰明，真漂亮”這一類，都屬于針對(duì)人本身特質(zhì)的夸獎(jiǎng)。但這對(duì)孩子可能是有害的，會(huì)讓她過度關(guān)注與生俱來的優(yōu)勢(shì)，從而放棄進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
什么是針對(duì)事的夸獎(jiǎng)？
“你計(jì)算速度好快，你真會(huì)打扮”等等，屬于針對(duì)具體事情的夸獎(jiǎng)。雖然本質(zhì)也是說一個(gè)人很聰明，很美麗，但是換了一種說法，肯定了一個(gè)人做事的能力，從而更能激發(fā)她朝著這個(gè)方向努力（算的更快，更鉆研時(shí)尚等等）。
很多人認(rèn)為，西方的教育是散養(yǎng)、放手不管，這是一種對(duì)西方教育的誤讀。
西方式快樂教育的本質(zhì)，在于成功激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力和自制力，讓她們獲得目標(biāo)，成為更好的自己，迎接更精彩的世界。
對(duì)于父母來說，一定不要著急。人的一生很長(zhǎng)，有的人大器晚成。不要因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的成績(jī)不好，缺乏自制力，就把他徹底否定了，感覺渾身上下找不到優(yōu)點(diǎn)。
中國的父母常常在述說孩子缺點(diǎn)時(shí)，如數(shù)家珍，講都講不完。其實(shí)不是孩子真的不好，而是父母焦慮的心，放大了問題。
任何孩子都有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，與人生大目標(biāo)結(jié)合起來。父母和老師可以展開腦洞，把小家伙的人生和外部資源聯(lián)系起來，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。必要時(shí)也可以找專業(yè)人士幫助。
孩子的人生，何時(shí)托起來，都來得及。有夢(mèng)想、有動(dòng)力，許多料想不到的精彩會(huì)慢慢的朝他們走來。
文章來源：成長(zhǎng)無國界，悅居英國獲得授權(quán)轉(zhuǎn)載
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