根據市、區兩級學生心理健康教育發展中心下發的“2019年度學校心理健康教育活動月”通知，積極設計、組織、開展我?！靶睦斫】祷顒釉隆?。我們以學生為主體，以平實的活動，聚焦學生健康心態，積極開展心理健康教育普及宣傳活動。
01
廣播啟動好心“晴”
專職心理老師利用午會課時間，廣播向全體師生宣講本年“心理健康活動月”的由來、意義及相關安排，心“晴”座右銘，讓大家知曉活動月的啟動和持續。
02
心“晴”座右銘百草園
學校心理活動有個傳統的項目，就是每月一條的“心理標語”，以積極的言語暗示引領，幫助學生營造積極的心理。平日，通常是由心理老師和心理委員共同選定和美化布置的。這次心理月活動，改由每個學生自己搜集契合自己心“晴”的座右銘。
一個個愛心帖共同匯成班級心“晴”座右銘百草園。豐富的版面，既可以每日自我提醒，又給到其他同學借鑒。
03
心“晴”故事征集聯播
和二寶兄弟姐妹的相處的摩擦在歡樂中和解；學習的艱辛在欣然接受中變得樂在其中；同學之間的人際關系處理，讓成長變得真切……一篇篇原創的征文，雖顯稚嫩，但是真實的在廣播里流淌著各自的成長經歷，感悟、體會，展現了滿滿的心理健康能量。而廣播的效果就在于普及面的廣泛，全校同學同頻共振，在靜靜地聆聽中感同身受。
全體聆聽，各班心理委員做評委，評選出優秀獎5名，優勝獎13名。
04
心“晴”教練訓練營
小學生的心“晴”離不開有人帶領，老師、家長作為孩子們的人生教練，理應是心“晴”教練擔當 。我們自然會把目光轉移到提升教練們的自身能量上來，心“晴”教練夏令營，也是這個活動月的重要內容。
幼小銜接家長訓練營
5月28日，面向學校對口的曹行幼兒園大班家長訓練營講座《做最好的家長，預見最好的孩子》，從幫助孩子懷揣向往上小學的美好情懷；培養孩子的自控力；建立和調整合理期待三個方面來聊聊孩子入學前和入學初，指導家長做好適應性心理建設，保持新生家長的好心“晴”。
學生工作部丁穎佳老師，課程部王麗君老師，也做了相關專題講座。新一屆新生的家長如此富有朝氣，他們一定可以承擔起教育、影響和示范的責任，做孩子們的“最好”家長。
心理危機干預教工訓練營
5月24日，學生工作主任丁穎佳老師，向大家了《曹行小學危機干預領導小組》、《曹行小學危機干預三級預防網絡》。
專職心理老師向全體教工做了《閔行區中小學心理危機干預工作指南》的教工培訓，以提高學校全員的危機預警和應對能力，有效預防、科學干預、及時控制學生中可能出現的心理危機及由此引起的突發事件，維護校園穩定和正常的教學、生活秩序，保障學校育人目標的實現。
學習心“晴”家長訓練營
5月17日—27日，面向全校網絡征集家長在家庭教育中遇到的困惑，及時匯總家長問卷，歸整問題。
5月31日，針對家長們重點關注的學習問題，我們開展《家庭教育幫，幫，幫》學習心“晴”教練沙龍活動。大家促膝而談，互幫互助，獲取陪伴孩子學習的心“晴”法寶。
盤點本年“心理活動月”，還真做了一些有益學生心理健康的事。我們將繼續探索以學生為主體的心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法。
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