據釘釘官方消息，截至1月31日，廣東、江蘇、河南、山西、山東、湖北等20多個省份紛紛加入“在家上課”計劃，超過1萬所大中小學、500萬學生將通過釘釘直播的方式上課。
山西太原市教育局發文稱，全市中小學校全面啟動“在家上課”行動計劃，高三等畢業年級率先開展在線教學。2月10日起，其它年級也陸續開展在線教學。覆蓋全市50余萬名中小學生。
不僅是釘釘，為了幫助公立校學生（尤其是畢業年級學生）能夠正常展開教學工作，ClassIn、EduSoho、沐坤科技等等大中小在線直播教學研發平臺均免費開放技術能力。
公立校外，還有一眾在線教育機構和線下教培機構。在新型冠狀病毒疫情蔓延時期，多家在線教育機構向全國免費援助在線教育服務。受到病情影響而不得不暫時關停的線下教培機構，也選擇將線下教育服務“平移”至線上。
一時間，在線教育模式沖入成千上萬的學生和老師。有行業人士期待著，在線教育將發生新的變化。經過這一輪大規模的使用和體驗，在線教育和教育信息化或許將邁上一個新的發展階段。
不過，特殊時期下產生的特殊需求早就的爆發現象并不一定能夠持續。極度分散的線下教培市場在疫情面前的表現大相徑庭。
穩住陣腳積極應對，線下機構并非一定會轉型
全國分布廣而散的線下輔導機構，面臨的情況各不相同。
“機構小，處事也會相對靈活。對于我們來說，溝通房租、老師、學生和家長最為重要。我們選擇寒假直接停課，其實影響也不會很大。”一位河北石家莊線下教培中心的負責人向億歐教育表示：“反而是轉移到線上教學，挑戰更大。”
線下班課之所以一直沒有被線上雙師直播取代，就是因為對家長和學生來說，線下主要是服務，有些教學服務是必須面對面完成的。該負責人表示，“線下班課不同于一對一，三四線城市很多家長是不接受線上大班教學的，效果和服務如果跟不上，退費率和口碑會受很大的影響，還不如直接停掉。而做線下1對1輔導的機構轉到線上就很簡單，比較著急的初三和高三學生，直接安排老師微信視頻上課就行，難度也不大。”
規模稍微大點的教培機構如地方巨頭和全國性品牌受到的影響更大，但也并非毫無回天之力。在線教育技術發展至今，對于線下機構來說，要立即線上開課其實不難。挑戰在于管理。
以新東方為例，新東方全國共計1300多個線下教學中心，上百萬寒假班的學生，七八萬老師員工一下子均面臨著不能上課上班的局面。如果新東方全部甚至一半以上的機構和學生停課退費，擠兌效應下，新東方的運轉和經營會被直接拖垮。
目前，新東方幾十萬學生已經開始陸續接入新東方線上直播系統“云課堂”，新東方上萬老師也從地面轉移到線上了。俞敏洪在自己的公眾號上談到：“我的每一個神經都緊繃著，唯恐系統崩潰掉。線下到線上的轉變并不容易，首先是新東方的在線系統并沒有準備好，其實新東方線下老師大部分沒有線上的教學經驗，再者家長和學生是否愿意線上上課也是個問題。”
體量如此之大，挑戰如此之艱難，也只有積極應對。對于很多發展初期和擴張期的機構來說，推遲入學最嚴重的的后果就是，線下學生的大規模退款。大量的創業公司最多賬上只有6個月現金流，可能扛不住這一波退款潮。盲目轉移到線上，影響用戶口碑，損失用戶續費。
若是將目光從K12移到0-6歲的早教幼托機構來看，情況要嚴峻的許多。
1月29日，國家衛健委發布通知，要求各類托育機構可依法暫停開展收托、保育服務，具體恢復入托時間根據實際情況確定。指導面向3歲以下嬰幼兒的早教機構、親子園等，暫停開展線下培訓活動，鼓勵利用互聯網等信息化手段提供服務。
多位早幼教從業者向億歐教育表示，幼托這種重服務的根本沒有辦法線上化服務。待工期間，院所場地、幼師待工成本、還有學費退款都得企業自行承擔。如果停工時間過長，很多機構會撐不下去。
線下機構只有兩種選擇，要么選擇平移線上，挽救部分損失，機構越大，承擔的損失更大，平移線上是唯一出路。要么停掉課程，等風波過后，重新招生和銷課，這成為很多小機構的選擇。
紛紛捐獻，在線教育能否期盼得到春天
與線下形成對比的，是線上教育的熱鬧。一眾在線教育機構響應“停課不停學”的口號，紛紛開始花樣捐課。
據不完全統計，目前知名教育企業都紛紛表示援助，主要分三種類型。一種是捐助課程，將自身的直播教學，課程內容開放至全國尤其是湖北武漢等地區；一種是免費開放在線直播平臺，幫助線下輔導機構和學校將學生和老師轉移到線上來，幫助其正常教學，這其中，釘釘、騰訊、科大訊飛等技術類的企業居多；還有一種是捐款，用于購買醫用物資。
另一方面，提供在線教育解決方案的to B企業，也在馬不停蹄的趕工。翼鷗教育創始人宋軍波向媒體表示，“僅過年的這一天就有近一千家機構進行注冊ClassIn。這意味著，僅一天就有至少一千家線下機構在考慮轉型或增加在線業務。”
1月22日，剛剛休假一天的翼鷗教育全體員工被突然通知全員待崗，客戶顧問部，服務部，運維部，市場部全員24小時工作。
面向公立校的服務企業也是如此，釘釘“在線課堂”功能免費向全國大中小學開放之后，就有20多個省份加入“在家上課”計劃，超過1萬所大中小學、500萬學生將通過釘釘直播的方式上課。速度相當驚人。
在疫情面前，線上教育的需求爆發。不過，也有業內人士指出，對在線教育利好，但不等于對在線教育機構的利好；對面授教育利空，但不等于對面授教育機構利空。疫情利好在線教育，或許是，但也不盡然。
相似的環境，上演相似的故事
新型冠狀病毒肺炎疫情的發展趨勢，和2003年抗非典時期極其相似。非典疫情也在不同程度上影響著不同發展時期的教育企業。
公立校方面，以北京為例：中小學停課以后，北京市教委組建了以北京教育信息「課堂在線」為主體，以人大附中、101中學、北京四中、北京育才學校、北京五中等6所網校為依托的網絡學習平臺。錄播課主要由包括101學校、四中等名師錄制，網校再配合「學管」進行答疑。北京市教委要求所有中小學生都必須設置電子郵件信箱，北京創下了8萬人同時上課的記錄。
課外培訓行業，以新東方為例：在2003年非典時期，新東方線下教學中心在停課前，所有老師和工作人員頂著風險繼續上課上班；停課后，北京新東方學校迅速做出決定，讓學生可以退班、轉班，原聽課證兩年內有效，最大限度保護學生的利益。疫情蔓延之后，新東方全國各地的分校停課，經濟上遭受了巨大的損失，新東方作為龍頭企業，因為退款，付完了賬上所有的現金，俞敏洪甚至舉債才勉強度過這次財務危機。
這保護了新東方在學生中的聲譽。非典疫情過后，整個新東方2003年收入其實并未下跌，并且部分科目還在2004年報復性增加。此時，線下教培依舊還是新東方的主要的授課方式。
2003年非典期間，大量的教育培訓機構也遭遇了擠兌，所有的成本都要支付，因為不知道什么時候能再開課，只能挺著。教育培訓機構停課持續了4個月，在這期間，確實有大量的中小培訓機構倒閉。
由于疫情和環境變化改變企業發展軌跡的案例也存在。
iTutorGroup創始人楊正大此前提到過，在2003年非典期間，盡管遇到了很多技術方面的挑戰，但依舊沒有停課——老師在家教，學員在家學。環境的變化會產生一些新的需求，楊正大當時就認定，在線教育會取代傳統教育，開始了對在線教學系統的探索。
奧數網也是這樣的條件下誕生的，非典襲來，為了更好地給學生遠程答疑，張邦鑫憑借自學的技術建立了一個名叫奧數網的網站。2003年，北京市開始禁止教育培訓機構線下授課，大量的學生和家長涌入奧數網，這被認為是為學而思之后蓬勃發展做出的正確選擇之一。非典過去后，2003年8月，張邦鑫正式注冊學而思。
只不過，真正等到在線教育大行其道的時候，已經過去了十余年。
猶如非典對2003年的教培機構的影響一樣，新型冠狀病毒疫情的發展，對大大小小的教培機構會帶來不同程度的影響，或死或生的可能都會存在。或許，經歷過這次疫情之后，有些在線教育企業能抓住新的需求和痛點，教育SaaS企業經過歷練后，對教育行業有更清晰的認知，在線教育硬件設備企業能看到新的發展趨勢。一切都有可能，我們懷抱希望。
但是，短期來看，對于教育行業格局的影響，卻未必有多大。大風大浪過后，一切又會回歸平靜。
抗擊疫情，教育企業在行動
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