“設(shè)計(jì)思維”究竟是什么？
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設(shè)計(jì)思維，被普遍認(rèn)為具有綜合處理能力的性質(zhì)，能夠理解問題產(chǎn)生的背景、能夠催生洞察力及解決方法，并能夠理性地分析和找出最合適的解決方案。是始終以用戶為中心的創(chuàng)新思維。
在當(dāng)代設(shè)計(jì)和工程技術(shù)當(dāng)中，以及商業(yè)活動和管理學(xué)等方面，設(shè)計(jì)思維已成為流行詞匯的一部分，它還可以更廣泛地應(yīng)用于描述某種獨(dú)特的“在行動中進(jìn)行創(chuàng)意思考”的方式，在二十一世紀(jì)的教育及訓(xùn)導(dǎo)領(lǐng)域中有著越來越大的影響，東華大學(xué)MBA通過在高等教育中引入設(shè)計(jì)思維的教學(xué)，以期喚起大眾對設(shè)計(jì)思維的意識。
“設(shè)計(jì)思維”模型流程
經(jīng)典的設(shè)計(jì)思維流程包括如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 理解: 界定、分析問題，理解問題的本質(zhì)。
2. 觀察:采用觀察、體驗(yàn)、訪談等方法深入了解用戶，建立同理心。
3. 聚焦洞察:解析用戶需求,挖掘洞察，聚焦要解決的問題，找到創(chuàng)新的機(jī)會點(diǎn)。
4. 構(gòu)思:圍繞洞察與需求進(jìn)行個(gè)人頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴,點(diǎn)子越多越好。
5. 制作原型: 選出一個(gè)性價(jià)比最高的創(chuàng)意,制作可觸可感的產(chǎn)品原型。
6. 測試反饋:觀察用戶使用,通過收集用戶的反饋進(jìn)行迭代改進(jìn)。
東華MBA DT訓(xùn)練營與“設(shè)計(jì)思維”
2014年，東華大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作室，開始DT訓(xùn)練營的實(shí)踐。除了為高校學(xué)生開設(shè)設(shè)計(jì)思維課程，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)孵化基地、設(shè)計(jì)思維俱樂部、MBA校友俱樂部、國際交流學(xué)院外國學(xué)生開設(shè)專題DT訓(xùn)練營，解決企業(yè)實(shí)際問題。
▲部分案例現(xiàn)場
經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，2019年,東華大學(xué)MBA項(xiàng)目新課程改革，首創(chuàng)以設(shè)計(jì)思維為核心的MBA培養(yǎng)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展需求并具有鮮明東華特色的MBA項(xiàng)目。在東華大學(xué)DT訓(xùn)練營第一期，我們誠邀廣大校友、在校生一起，規(guī)劃東華MBA未來20年建設(shè)的藍(lán)圖。
為期兩天的訓(xùn)練營，我們精心地準(zhǔn)備周密的流程、任務(wù)、以及游戲小互動；從提出挑戰(zhàn)、到組建團(tuán)隊(duì)、再到理解、觀察、創(chuàng)意、測試等等實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作；力爭理性地分析和找出合適的東華MBA發(fā)展的系統(tǒng)解決方案。(點(diǎn)擊鏈接，查看訓(xùn)練營完整流程@東華MBA校友 | DT訓(xùn)練營，以“設(shè)計(jì)”推動發(fā)展)
本次東華大學(xué)DT訓(xùn)練營，我們特邀主講嘉賓稅琳琳副教授、首席教練張科靜教授、馬彪副教授、符謝紅副教授。與我們一起，進(jìn)行一次思維碰撞上的盛宴！
來到訓(xùn)練營，你將會：
了解設(shè)計(jì)思維背景、理念、思維模式、流程與基本工具
體驗(yàn)完整設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新流程，針對設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)產(chǎn)生出新點(diǎn)子與新概念
建立對創(chuàng)新的共同語言與價(jià)值觀
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