氣憤！女孩遭欺凌被逼下跪叫“爸爸”，校園暴力為何如此猖狂？

原標題：氣憤！女孩遭欺凌被逼下跪叫“爸爸”，校園暴力為何如此猖狂？

近日，網絡上流傳的一段

欺凌未成年人的視頻引發眾怒

視頻中一群女生狂扇一名女生巴掌

還讓她跪下喊“爸爸我錯了”

其中一名施暴者還叫囂：

“要不要我給你報警？

報警他們也找不著我！”

警方及時介入后

發現相關涉事人員均為未成年人

目前均已在監護人陪同下

主動到公安機關接受詢問

未成年人涉嫌犯罪的事情屢有發生

特別是呈現出未成年犯罪低齡化發展的趨勢

如何做好未成年人犯罪預防

提升法律素養，培養規則意識

值得整個社會關注

案情回放

劉科，17歲，就讀于縣高中二年級，因父母離異，自15歲起就隨母生活。母親在外務工，兩個月才回家一次。劉科一直學習認真，成績優秀，但因為父母長期不在身邊，養成了一些比較任性的處事習慣。

2018年4月12日，中午放學，他像往常一樣走出校門，準備回家和姥姥一起吃午飯。這時同學張兵急匆匆向他走過來，悄悄說了句“龍非要帶人來打你，你快點走！”

話音剛落，只見龍非和他的同學，還有幾個沒穿校服的人向劉科走過來，將他堵在校門口轉角的路邊，并將其拖進了胡同里。

劉科

你們要干什么？

你說要干什么？4月9號那天，你不是牛得很得嗎？居然敢罵我，看我今天不教訓教訓你。

龍非

劉科這才想起，在4月9號那天課間操時，龍非撞了他，他就罵了龍非兩句。原來他是來報復的。

沒話說了吧，看我讓你長點記性！

龍非

說完，龍非就甩手給了劉科兩個耳光。劉科眼見對方人多，不敢出聲。隨后，龍非等人揚長而去。

龍非的兩個耳光沒有造成劉科實質性的傷害，按常理，作為在校學生的劉科應該將這件事向學校報告，讓學校進行調查處理，以維護自己的合法權利。但劉科沒有這么做。回到教室，他找了幾位同學訴苦。大家七嘴八舌地說著，最后劉科決定，找龍非報仇，有好幾個同學都表示同意幫忙。為了壯膽，劉科還找了他認識的社會青年孫毅。

當天晚自習放學后，劉科帶著孫毅等人在校門口將龍非截住，將他帶到了自己挨打的那個胡同里。到了胡同里，劉科打了龍非兩個耳光，罵了他幾句。龍非本以為事情就這樣了了，不曾想，劉科邀約的孫毅為了逞能，卻將龍非帶到了胡同的更深處，用隨身攜帶的管制刀具刺傷了龍非的手腕。

事后龍非到醫院就治，他的母親向警方報警。傷勢事后經法醫鑒定為輕傷二級。民警電話通知劉科到公安機關接受調查。劉科先是因尋釁滋事而被刑事拘留，后來確認為涉嫌故意傷害犯罪，被人民檢察院采取逮捕措施。

劉科，我們是檢察院的，現在對你依法進行訊問。你和龍非有什么矛盾嗎？你為什么要帶人打他呢？

檢察官

劉科

我和他也沒什么大矛盾，就是之前，我們在操場有個碰撞，我罵了他，他就打我報復我。我要找回公平，所以帶人打了他。

你不知道打人犯法嗎？

檢察官

劉科

他先打我，我打回來，我只是想要個公平，沒想到是犯法。我這不是正當防衛嗎？

只有國家機關才有對公民的懲罰權，你被他人侵犯，應當找國家機關給予保護。他中午打你，你晚上打他，中間都隔了半天了。你這不屬于正當防衛，屬于報復行為。還有，孫毅是你叫去的吧？你和他熟嗎？他是做什么的，你知道嗎？

檢察官

劉科

孫毅是我叫去的，我不知道他是做什么的，我和他也不熟，就是網吧上網時認識的，我們經常一起聯網打游戲，相互沒有其他交往。

孫毅身上帶有刀你知道嗎？

檢察官

劉科的頭一下子埋得更低了，聲音開始有些緊張。

劉科

我知道他平時上網的時候帶著刀，給我看過。但當天我沒有叫他帶過刀去，也沒有讓他動刀，我只是想打龍非兩耳光找回公平就算了。

你知道龍非手腕受傷了嗎？他的手可能會留下傷痕，且功能也會受到一些影響，這些將和他一生相伴，你考慮過給他帶來的傷害和影響嗎？根據刑法第二百三十四的規定，你如構成所涉嫌的犯罪，將有可能被處以三年以下的有期徒刑、拘役或者管制。

檢察官

劉科確實沒有想過要給龍非那樣的傷害，但卻不得不為自己邀約他人傷害龍非的行為承擔法律的責任。他想自己將很難再和學校的同學在一起，讀書也許會變成一種奢望了，自己的將來又將何去何從。看守所內冰冷高墻和失去自由的痛苦，讓年輕的劉科懊悔不已，眼淚從劉科的眼中流落下來。

劉科

我不知道這會導致犯罪，我只是一時氣不過，想要個公平…萬不該找孫毅來幫忙，我好后悔……

劉科已經開始語塞，他實在是說不出話來為自己的行為辯解。

檢察院考慮到劉科系未成年在校學生，案情已查清，對他繼續羈押無必要，也不利于其健康成長，于是作出不予批準逮捕的決定，公安機關隨即對劉科變更強制措施為取保候審，而此時，劉科已在看守所內被羈押了整整30天。案件偵查終結后，公安機關將案件移送人民檢察院審查起訴。鑒于劉科系未成年人，經通知主動到案如實供述案件事實，具有自首情節，他的母親賠償了受害人的損失取得了受害人及其親屬的諒解，根據刑法規定，可以對他免予刑事處罰，人民檢察院經審查后，依法作出對劉科免予起訴的決定。

但因涉嫌刑事犯罪，劉科被學校予以勸退，不得不另擇讀書途徑，無疑給他原本正常的學習帶來了不利的影響。

本期嘉賓

簡陽市司法局 局長 湯凌（右）

四川瑞能律師事務所 律師 陳科（左）

案件解讀

這起案件再次給了我們一個警醒：

小錯不止就會觸犯大錯

劉科與龍非的碰撞摩擦在校園生活中十分常見

但由于雙方都采取了不當的處置行為

最終造成了嚴重后果

本案中，劉科先因尋釁滋事被刑事拘留

后被確認為涉嫌故意傷害犯罪

這兩者有有什么聯系和區別？

尋釁滋事罪

VS

故意傷害罪

尋釁滋事與故意傷害既有聯系，又有區別。

尋釁滋事罪，是指在公共場所無事生非、起哄鬧事、毆打傷害無辜、肆意挑釁、橫行霸道、毀壞財物、破壞公共秩序，情節嚴重的行為。

故意傷害罪，根據《刑法》第二百三十四條的規定，是指故意非法傷害他人身體健康的行為。

二者在主觀故意、行為侵害的對象、客體、客觀行為和損害結果、法律后果等諸多方面均有不同。尋釁滋事罪侵害的對象是隨意的，不特定的，侵害了社會公共秩序，有可能還侵害他人的身體健康權，具有隨意性。而故意傷害的對象往往是特定事情的特定關系人，侵害的是他人的身體健康權，一般是有預謀的行為。

根據《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問題的解釋》第一條第二款的規定，行為人因日常生活中的偶發矛盾糾紛，借故生非，實施刑法第二百九十三條規定的行為的，應當認定為“尋釁滋事”，但矛盾系由被害人故意引發或者被害人對矛盾激化負有主要責任的除外。

案例中，劉科因偶發沖突糾集多人對龍非實施毆打，符合尋釁滋事的行為特征，因此其先被以尋釁滋事刑事拘留。后公安機關查實，尋釁滋事的矛盾系由被害人龍非的故意行為引發的，同時考慮劉科的行為對象是特定的，因此將罪名變更為故意傷害，是與客觀事實相符的。

1

有人認為，尋釁滋事或故意傷害，只要進行了賠償，對方諒解了，就能免除刑事責任。本案中，是否因為劉科的母親足額或超額賠償了被害人親屬損失并取得其諒解，就免除了其刑事責任？

刑事責任的追究是由司法機關代表國家實施的，只要行為人達到了刑事責任年齡即16歲，且并非不能辨認或者不能控制自己行為的精神病人，就不會因為行為人承擔了民事責任，賠償了損失、取得了諒解就不追究刑事責任。二者之間沒有必然的關系，是否追究刑事責任，應當根據具體案情及相關的法律規定來確定。

根據《刑法》第十三條、第三十七條的規定，犯罪情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。對于犯罪情節輕微不需要判處刑罰的，可以免予刑事處罰。如果構成了交通肇事，但情節不嚴重，在賠償了被害人損失并取得諒解的情況下，仍然是有可能不被追究刑事責任或免予刑事處罰的。

案例中，劉科被免予起訴，是因為其具有自首情節，且系未成年人，根據四川省高級人民法院《量刑細則》的規定，屬于應當依照刑法第三十七條的規定免除處罰的情形。

那種認為違法犯罪賠了錢就不追究責任的說法，不符合現行法律規定，是不正確的。

2

案例中，劉科是被通知到公安機關接受調查，后被采取刑事強制措施的，為什么最后又被認定為自首？

根據《刑法》第六十七條的規定，犯罪以后自動投案，如實供述自己的罪行的，是自首。對于自首的犯罪分子，可以從輕或者減輕處罰。其中，犯罪較輕的，可以免除處罰。

所謂自動投案，根據1998年《最高人民法院關于處理自首和立功具體應用法律若干問題的解釋》的規定，自動投案，是指犯罪事實或者犯罪嫌疑人未被司法機關發覺，或者雖被發覺，但犯罪嫌疑人尚未受到訊問、未被采取強制措施時，主動、直接向公安機關、人民檢察院或者人民法院投案。

根據2010年《最高人民法院關于處理自首和立功若干具體問題的意見》的規定，犯罪嫌疑人具有以下情形之一的，也應當視為自動投案：1.犯罪后主動報案，雖未表明自己是作案人，但沒有逃離現場，在司法機關詢問時交代自己罪行的；2.明知他人報案而在現場等待，抓捕時無拒捕行為，供認犯罪事實的；3.在司法機關未確定犯罪嫌疑人，尚在一般性排查詢問時主動交代自己罪行的；4.因特定違法行為被采取勞動教養、行政拘留、司法拘留、強制隔離戒毒等行政、司法強制措施期間，主動向執行機關交代尚未被掌握的犯罪行為的；5.其他符合立法本意，應當視為自動投案的情形。

案例中，劉科兩種情形都符合自動投案特征：一是公安機關在對案件進行一性排查時即到案，符合上述規定第3種情形；二是在未有任何強制的情形，僅電話通知就到案，該種情形亦符合立法本意，符合上述規定第5種情形，應視為自動投案。

3

案例中，劉科自己只打了龍非兩個耳光，是否實施了打人行為就會構成尋釁滋事或者故意傷害犯罪？

不是所有的打人行為都需要追究刑事責任，只有當損害達到一定的嚴重程度，才會被追究刑事責任。

案例中，從尋釁滋事的角度來看，根據《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問題的解釋》第一條第二款、第三款的規定，“行為人因日常生活中的偶發矛盾糾紛，借故生非，實施刑法第二百九十三條規定的行為的，但矛盾系由被害人故意引發或者被害人對矛盾激化負有主要責任的”不認定為尋釁滋事;“行為人因婚戀、家庭、鄰里、債務等糾紛，實施毆打、辱罵、恐嚇他人或者損毀、占用他人財物等行為的”一般不認定為“尋釁滋事”，但經有關部門批評制止或者處理處罰后，繼續實施前列行為，破壞社會秩序的除外。

從故意傷害的角度來講，故意傷害的后果必須要達到輕傷以上才能追究刑事責任。案例中，龍非所受傷已達到輕傷二級，符合刑法追究刑事責任的損害后果要件規定。

不構成刑事犯罪的，應當按照《治安管理處罰法》給予行為罰款、行政拘留等行政處罰。

4

案例中，造成龍非手腕受傷的社會青年孫毅，為什么劉科還要對他的行為承擔法律責任？

案例中，劉科邀約孫毅對龍非實施傷害的行為，根據《刑法》第二十五條的規定，屬于共同犯罪。劉科是犯意的提出者和組織者，應當對共同犯罪的全部行為承擔責任。盡管孫毅的行為有所出乎其意，但孫毅的行為尚在其犯意的概括范圍內，且并未對孫毅的行為加以制止，故其應當對孫毅的行為承擔法律責任。

5

案例中，劉科稱自己是維護公平、正當防衛。關于正當防衛有哪些法律規定？

根據《刑法》第二十條規定，為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。

根據《刑法》規定，法理上將正當防衛分為一般正當防衛和特殊正當防衛兩種，一般防衛超過必要限度造成重大損害的，要承擔刑事責任，但應當減輕或免除處罰。特殊防衛是指針對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪實施的防衛，即便造成不法侵害人死亡的，也不承擔刑事責任，在法理上也叫無限防衛。

實施正當防衛必須具備三個條件：1、受到不法侵害（前提條件）；2、不法侵害正在進行（時間條件）；3、針對不法侵害人（對象條件）。除此外，實施一般防衛，還不能超過必要限度。

案例中，劉科對龍非實施的打擊行為不構成正當防衛，因為其受到的龍非的不法侵害早已結束，其事后的報復行為不符合正當防衛的即時性時間要件要求。

最高檢副檢察長孫謙2018年12月19日就第發布的十二批有關正當防衛的指導性案例答記者問時，強調應當激活正當防衛制度，彰顯依法防衛者優先保護理念。《未成年人保護法》第六條第二款也規定，“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告”。對于未成年人正在遭受侵害的，任何人都有權介入保護，成年人更有責任予以救助。大家一定要相信法律、依賴法律、自覺維護法律的權威，使社會形成守法、護法的良好風氣，為社會和諧和未成年人安全筑起法治的長城。

5

未成年人犯罪，為何屢見不鮮？

我國憲法、刑法、民則通法、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確規定。另外，我國還特別制定了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。但為什么未成年人犯罪卻還屢見不鮮呢？究其原因，主要還是教育和管理的缺失造成的。

案例中，劉科生活在單親家庭中，母親務工，對其實施家庭教育和管理的責任落在其年邁的姥姥身上。教育的缺少使其缺少對法律的敬畏，管理的缺失使其流連于網吧，受社會不良風氣影響。劉科墮入犯罪泥潭，既有學校不重視思想、道德和法律教育的因素，也有缺少家庭教育和溫情關愛的原因。當然，社會管理也存在不足，比如未成年人網吧上網，就沒有做到令行禁止，這些都是需要大家深刻思考和反省的。但總的來說，徒法不足以自行，法律總滯后的，道德卻需先行，好的家風、好的學風，無疑才是指引孩子在正確的道路行進的明燈。

拿起法律武器，拒絕校園霸凌！

每一個公民均有守法的義務，遇到不法侵害時，應當拿起法律的武器保護自己，采取正當的防衛措施，而不應當訴諸以暴力報復。如本案的中劉科，其本身是受到龍非侵害的人，最后卻會因自己采取了不當的處理方式，致使他人受傷，自己也成為加害而遭受牢獄之災。即使被免予起訴，但其行為加重了家庭的負擔，劉科也不得不另擇校學習，并因此背上沉重的心理包袱，代價不可謂不慘重！

校園霸凌是一個都有一定代表性的校園違法現象，我國對此尚缺少專門的法律法規進行調整，而通常是按照一般的法律糾紛或行政刑事案件作出處理。但校園霸凌具有對象與實施環境的特殊性和危害后果的特殊性，按照一般的法律法規進行處置，很難達到滿意的處置效果。因此，從預防犯罪的角度出發，除了加強學校的安全保衛和思想道德法律教育工作外，還應當形成一套相應的校園應對機制，讓學生遇到霸凌事件，有章程可遵循，有力量可依靠。同時，政府和其他社會管理機構，還應當加強校園外環境整治，加強涉及文化思想道德領域的經營管理。當然，盡管教育是社會的，但同時更加是家庭，每一個家庭應承擔起教育和管理孩子的責任，真正在實踐上對孩子的健康的成長教育管理給予充分的關注和重視。

在此呼吁大家，要做守法的良好公民，也要積極和違法行為作斗爭，充分的運用法律的武器保護自己、社會的合法權益。

總編：劉子厚主編：張婭

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