工作量太大,恨不得把一天掰成三天用
備課、上課、判作業(yè)、解決學生矛盾、了解學生動態(tài)、開例會、寫總結(jié)與家長溝通,還要應付各類檢查,每天都有千不完的活兒,您是不是也恨不得把一天掰成三天使?
《中國教育報》微信推出“校長和教師的時間去哪兒了”的調(diào)查中,就有教師網(wǎng)友無奈感嘆:“時間太少了,一年應該有500天”。
另一項調(diào)查顯示,教師認為工作中存在的問題,居首的就是工作量太大，64%的教師認為放假是最開心的事,居于發(fā)獎金、受到領導表揚之前。
有老師留言反映,工作累,不僅僅是因為教育教學任務重,還承擔了許多繁雜的非教學任務,如維持紀律,管理學生值日、衛(wèi)生、上操等。對于班主任、畢業(yè)班教師、初高中教師來說工作負擔更為沉重。
升學壓力不僅是家長和孩子的,也是老師的
家長、孩子們在擇校時,升學率幾乎是他們判斷一所學校好壞時最重要的標準,升學率如一副千斤重擔壓在校長的肩上,而校長又把它分解到教師的肩上。
一涉及學生的分數(shù),各級領導、家長和社會多少雙眼晴都在盯著你,想放松一下都不行。
“很多教師‘輕傷不下火線’,乃至累倒在工作崗位上,往好處說是為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁,往實處說則是‘騎虎難下’,半道上根本無法撂下挑子,除非你的心臟停止跳動。”河南省項城一位高中校長說。有的網(wǎng)友則表示“每月一考后的個人教學的‘兩率一分’都是實名公之于眾。班級評比也是。眾目吸睽啊,壓力能不大嘛!
一項調(diào)查顯示,有33%的教師認為升學壓力是老師最大的心病,24%的教師認為學生考試成績不理想是生活中最大的挫折。
經(jīng)濟狀況讓教師感到心理壓力大
“個人財務狀況”是造成教師壓力的首要來源,占61%。這是騰訊網(wǎng)去年做的“教師生存狀況分析報告”顯示的。另外,有48%的被調(diào)查教師對實工資收入不滿意。未婚的、年齡低于40歲的、教小學初中的或男教師經(jīng)濟狀況會更不如意一些,教師認為收入與其勞動付出不相配,這無形中給教師造成了很大的壓力,影響教師的健康狀況。
僵化的評價機制讓教師缺少了樂趣,影響了健康
一些中小學教師反映,學校對教師的評價過于僵化,各種細小的工作量算法、各種會議、各種活動,要求事無巨細。教師的很多精力和時間用于行政事務,學校評價方式也過于看重一些量化結(jié)果,讓教師的個性發(fā)展受到約束,不僅疲于應對,也感到?jīng)]有樂趣。如何評價教師、管理教師績效,是每一位教育行政管理者應該研究的問題
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